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2017新人教版七上《走一步,再走一步》研讨与练习答案

12-14 15:44:45 | http://www.szlfykj.com | 现代文阅读 | 人气:543

2017新人教版七上《走一步,再走一步》研讨与练习答案,栏目:现代文阅读技巧,现代文阅读题及答案 ,http://www.szlfykj.com 。

《走一步,再走一步》研讨与练习

一 课文是按时间顺序展开叙事的。勾画出文中标志事件发展的语句,然后复述“我”从冒险到脱险的经过。

本题设计意图有二:一是理清作品的叙事脉络,二是培养复述能力。勾画关键语句是达成这两个意图的主要手段。

标志语句:

第(1)段:费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年……当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了

(7)我们最后来到一处空地。

(8)伙伴们一个挨一个地向着一条岩壁上突出来的小山道爬去,

(9)其他的孩子慢慢地向前移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。

(10)接着,他们又开始向崖顶攀爬。

(13)他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道,“不用客气。”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。

(15)时间一分一秒地过去,暮色开始四合。

(16)暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,

(19)我慢慢地把身体移过去。

(22)我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上……我先是啜泣了一会儿,然后,……

时间:五十七年前七月的一天

地点:费城

人物:“我”和五个小伙伴(包括“我”的好朋友杰利)

冒险:玩腻了弹子游戏的小伙伴们想去爬悬崖,“我”渴望像伙伴们那样去表现自己的勇敢和朝气,于是跟着一起去了。但在通往崖顶的小山道上,“我”胆怯起来,再也不敢走一步。小伙伴们都走了,只剩“我”孤零零地待在悬崖上,直到天黑。

脱险:父亲和杰利来找“我”。在父亲的鼓励和指点下,“我”成功迈出了第一步,站稳脚跟后,又迈出了第二步。这样,“我”不去想路程多么漫长,只想着眼前的一步,不再恐惧,最终一步步走下了悬崖,感受到了一种巨大的成功。

二 默读课文,找出描写“我”的心理活动的语句,体会“我”在这件事情中心理上的变化。

此题旨在引导学生梳理课文的情感线索。

渴望——犹豫不决——战战兢兢、提心吊胆——恐惧、疲乏——有了点信心——自信心更强了——产生了一种巨大的成就感

三 阅读课文最后一段,说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验,这对你有怎样的启示?

此题意在让学生理解本文的主题,并和自己的生活实际建立联系。

“我”学到的人生经验是:在以后的日子里,当“我”碰到因想得太多、看得太远而灰心丧气时,“我”都会想起这悬崖上的一课所学到的经验,提醒自己,“不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方”。

人生启示:我们难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪,把可能但不必然发生的风险扩大化,从而畏缩不前,甚至逃避。这时候,把事情化整为零,不要去想最远的目标,而是先从最切近的事情做起,只关注近期目标,一步步做来,积小步而成大步,慢慢就能达成最远的目标。

四 课文是以第一人称“我”的视角写的。请你变换视角,从杰利或“我”父亲的角度改写“悬崖脱险”部分。注意写出人物的心理活动,同时人物动作、心理、语言要切合身份。

此题设计意图有二:其一,通过关注叙事人称问题,体会文章采用第一人称写作所带来的真实可感性;其二,通过变换人称的方式,培养改写的能力。

建议:第四题可以结合本单元的写作训练,改为另外的题目,主要训练学生“一材多用”和“突出中心”的写作能力。附题目——

《走一步,再走一步》原作写的是“我”小时候一次“冒险”“脱险”的经历,表达了作者对人生的一些感悟。请你变换角度,把原文改写为一篇表现父亲、歌颂父爱的文章。请先参读课本P.109-110内容。

要求:①主要事件不要改换,还是原作中的“悬崖脱险”,但可以添加其他一些事件或情节作铺垫,只要有利于表现中心;②可以换一个标题;③不少于800字。

提示:①注意原作中第16—22段写父亲和“我”的文字,想想哪些地方可以有问题、有联想、有发散、有添加,特别是哪些人物描写可以丰满一些;②改写时注意详略安排。

(责任编辑:欧阳青岚)


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