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显微镜和望远镜

03-18 17:34:20 | http://www.szlfykj.com | 高中物理教案 | 人气:131

显微镜和望远镜,栏目:高一物理教案,高二物理教案 ,http://www.szlfykj.com 。

显微镜和望远镜


[教学设计]
望远镜和显微镜是透镜的重要应用,不需要学生对他们的原理了解很深入,重点在于能够动手制作望远镜和凸透镜,提高实际解决问题的能力。
(1)课前调查。
要求学生在课前查阅有关望远镜、显微镜的知识,激发他们的好奇心和学习欲望。
(2)课堂猜想,实验探究。
教师引导学生自主探究,自己在实验过程中发现了如何制作望远镜、显微镜。而且还有多种途径,使学生获得成功感,激发学习热情。
[教学目标]
1.知道望远镜,显微镜的有关常识。
2.会利用透镜自制望远镜,显微镜。
3.对透镜的应用产生强烈的兴趣,激发学生的操作愿望,体会物理知识和生活实际相联系。
[教具、学具、实验器材]
1.学生用器材:(每桌一套)凹透镜一只,两个焦距不同的凸透镜,透明的塑料架一个,
2.教师演示用:望远镜,显微镜(实物)。
[教学重点]
能够利用透镜自制望远镜,显微镜。
[课前研究课题]
1.调查望远镜、显微镜的发展史。
2.调查望远镜、显微镜的应用。
[教学过程]
共同探索过程 教师导航 学生活动 说明
一、投石问路
师问:我们前面学习透镜有那些作用呢?
生答: (1)可以用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。(2) 用凸透镜可以将物体放大。(3)用凹透镜来矫正人的视力。(为本节课作铺垫。)
师说:神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问:大家想不想拥有和他有一样的本领呢?
生答:想!
师:我们只需要借用一特殊的工具就可以实现大家的愿望,那就是我们今天要共同学习的------望远镜!(板书)-----故事引入,激发学生兴趣。
二、进行新课:
(一)望远镜(telescope)引出与望远镜相关的物理名称
这是大家平时见到的双筒望远镜(展示实物)。我们注意观察它有几个透镜构成的?什么样的透镜呢?(展示望远镜的框架图)这两个透镜有特定的名称,靠近眼睛的透镜,我们叫它目镜;另一个叫物镜,因为靠近被观察物体。
生:有两个,都是凸透镜。
实物给学生一个立体的印象,再用课件展示双筒望远镜的框架图(突出透镜,忽略其他的器件,避免新的难点出现)。
师问:哪位同学用过望远镜的?用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的知识呢?
大多数同学都举手学生积极踊跃的发言。介绍自己找到的信息资料。
课前让学生把收集的资料用课件的形式展现。
学生探究实践营造探究氛围
师:同学们介绍的都很好!如果我们身边有透镜,自己能不能用透镜来组成望远镜呢?如果能,哪怎么样组合呢?首先大家观察一下你身边有那些透镜,有几个?大家按照我的要求组合透镜观察物体,注意透镜的变化和每个透镜的位子!
1.先取用一只凸透镜和凹透镜,凹透镜作为目镜,以凸透镜作为物镜,缓慢调节两个透镜间的距离,直到看的最清楚为止。你看到远处的物体有什么变化? 它的作用和什么使一样的呢! 我们可不可以用透镜自己做望远镜呢?怎么做? 我们凹透镜作为目镜,以凸透镜作为物镜,可以制造望远镜,那么,把两个透镜调换位子,凹透镜作为物镜,以凸透镜作为目镜可以么?大家试一试!那么两个凸透镜可不可以制作望远镜呢?如果可以怎么组合呢? 我们按照前面的做法来试一试,看看到底是否可行? 可以作成望远镜么?认为可以的,你是如何组合两块不同的凸透镜的呢? 其他同学试一试,以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜,焦距较大的作为物镜,缓慢调节两透镜的距离。看行不行?谁能总结一下,我们有几种方法来自制望远镜?
生:两个大小不一样的凸透镜,一个凹透镜。学生动手操作
生:远处的物体变近了!生:望远镜生:可以!凹透镜作为目镜,以凸透镜作为物镜。学生操作。生:一片模糊,不可以学生操作生:可以!还有说:不可以!生:以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜,焦距较大的作为物镜,调节两透镜的距离就可以了。
学生按要求操作。生:远处的物体变近了!生:两种1.凹透镜作为目镜,以凸透镜作为物镜。2.以焦距较小的的凸透镜作为目镜,焦距较大的作为物镜。
设疑,激发学生兴趣。两透镜之间移动不能快,使人头晕!让学生获得成功感,激发学生的探索热情。教师不断提问,引导学生逐步探索。

(二)显微镜(microscope
在用两凸透镜做望远镜试,看不清的同学你试如何摆放凸透镜的?大家按照这样的方法组合透镜,来看你们头发丝,你会有什么发现?恭喜大家,你们制造出了一个显微镜。以焦距较大的凸透镜作为目镜,焦距较小的作为物镜。我们不可以看见远处的物体,但是我们可以看见细小得物体。这就变成了显微镜。现在手边只有一只凸透镜能不能制作凸透镜呢?
生:以焦距较大的凸透镜作为目镜,焦距较小的作为物镜。学生操作
生:头发丝变的很粗。
(用学生的矛盾和疑问引入显微镜。让学生再次获得成功的感觉,激发探索的欲望!设疑、学生思考)
小小发现
大家在这个透明的塑料盒上滴一滴水,在把旁边带有小箭头的纸片放到它的正下方,看箭头有什么变化? 这个水滴的作用和什么是一样的?我们再试着用大凸透镜作为目镜来观看水滴,缓慢调节透镜和水滴的距离,你回看到什么现象?我们把箭头换成头发丝,观察一下?在我们缺少凸透镜的条件下,怎么制作显微镜呢?

小结:

原来自物体的光先通过物镜形成一个放大的实像,通过目镜又一次被放大,这样显微镜观察到的像比实物大很多倍。(展示显微镜实物)这个就是我们生物实验室用的显微镜,哪为同学给大家详细介绍一下关于显微镜的有关知识。
生:变大了。生:凸透镜。生:箭头变的特别大。生:头发变的很粗。生:可以用小水滴等代替凸透镜。学生介绍。(锻炼学生解决问题的能力。)
结合课件叙述。
学生总结:这节课你学会了那些知识?
生:学会了制作望远镜和显微镜。

1.凹透镜作为目镜,以凸透镜作为物镜,可以作成望远镜。

2.以焦距较小的的凸透镜作为目镜,焦距较大的作为物镜,可以作成望远镜。

3.以焦距较大的凸透镜作为目镜,焦距较小的作为物镜,可以作成显微镜。

4.没有透镜,我们可以找生活中的物体来代替。(培养总结,概括能力。)
课后巩固。
回家后,利用透镜制做望远镜和显微镜。没有透镜的,我们可以找一些透镜的替代品!



有关知识:
一.望远镜
1、 望远镜的作用:可以将远处的物体变的很近。用一架好的双筒望远镜可以清晰地看见月球上的环行山,还可以看到许多平时看不到的星星。
2、 发展史:
(1)1608年,荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜(作为目镜)和凸透镜(作为物镜)看远处的物体,意外的发现远处的物体变近了,从而导致了望远镜的发明.
(2)第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利略.1609年他用自制的望远镜(如图4—18所示)观察天体,以确凿的证据支持了哥白尼的"日心说".由于伽利略长期用望远镜直接观察太阳.,没有采取保护措施,晚年时不幸双目失明.
(3)1611年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜,用两个凸透镜组成望远镜,如图4—19所示.这种望远镜视野较广,特别适宜于观察行星和月球,通常称开普勒望远镜.
(4)请大家图4—12,这个外形很像雷达是射电望远镜抛物面天线,经计算机连接可以组成一台超级望远镜.
(5)请看图4—21,这个就是哈勃空间望远镜,1990 年被送入太空,使我们观测宇宙的能力空前提高.

二.显微镜。
1.20世纪90年代研制的超分辨率透射电子显微镜,放大率可达1500倍,使人能直接观察到原子。
2.982年发明了隧道显微镜,不仅分辨率高,而且可以操纵单个原子或分子,改变物质结构。




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