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2016年春季初三年数学教师工作总结

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2009年春季教师工作总结

初三年数学   王美珍

本学期,我继续担任初三年级(1、2)两个班的数学教学工作,能认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,关爱学生,使学生学有所得,不断提高。坚持进行集体备课,积极参加数学组教研活动,认真学习深入研究教法,从而不断提高自己的教学水平,顺利完成教育教学任务。现针对这一年来教学工作谈一下总结和体会。

一、多鼓励学生,帮助树立学习的信心

上学期新任教这两班时数学的成绩不理想,由于学生基础差,许多同学厌学。在这种情况下,采取了一系列措施帮助学生树立自信心,提高他们的学习兴趣。比如:课堂上注重基础,利用具体直观的教学手段,采用灵活多样的教学方法组织教学,增强数学课的吸引力;按照习题的难易度提问不同层次的学生,让每位同学都有回答问题的机会;利用课间时间与学生交流,了解学生思想和心理,以便有针对地鼓励学生。

二、认真复习,积极迎考

在这学期总复习中,按下面两个阶段来进行初中数学总复习。

第一阶段:全面复习基础知识,加强基本技能训练。复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统地了解数学知识,形成知识网络。

1、重视课本,系统复习。现在考题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,即使是后面的压轴题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习以课本为主。深钻教材,把书中的内容进行归纳整理,使之形成结构。

2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程标准中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系。

第二阶段:综合运用知识,加强能力培养。复习的目的是以构建初中数学知识结构和网络为主,从整体上把握数学内容,提高能力。

1、培养综合运用数学知识解题的能力,是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。精心设计每一节复习课,精心挑选每一道例题,注意数学思想的形成和数学方法的掌握。并激发学生复习的主动性、积极性,引导学生有针对性的复习,根据个人的具体情况,查漏补缺,做知识归类、解题方法归类,在形成知识结构的基础上加深记忆。

2.把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终。纵观中考数学试题中对能力的考查,大致可以理解为“三大能力”,即阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力。

3.狠抓重点内容,适当练习。基础知识查漏补缺。

4.考前练兵。在基础知识和重点内容复习完后,做些模拟试题检查复习效果,让学生调整心态,振作精神,认真分析试卷,找出存在的问题加以解决,并加强这方面练习。

 三、分层辅导,整体提高

根据每次单元考成绩情况,对优秀生中的数学成绩不平衡者,能主动沟通有的放矢的进行辅导,同时强化训练质量的提高,并重视考前辅导和心理疏导,保证学生能够正常发挥,考出好的成绩。对解题速度慢,综合能力差的学生,强调基础训练,同时帮助学生树立了正确的人生观、世界观、价值观的教育,尽最大努力激发学生学习的潜能。能充分利用好课余的宝贵时间进行提优补差,效果较明显。

四、重视备课组、教研组活动

充分发挥初三数学备课组的集体智慧,群策群力,不断研究和改进复习方法,并且注重加强校际交流与合作,切切实实提高初三数学复习教学复习实效。积极参加数学组教研活动,参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。积极参与组内组织的片段教学说课比赛活动。能继续深入钻研新课程理念,更新观念,寻找更好的教学模式、教学方法,以提高教学质量,努力提高自己的专业素质和教学水平。

经过一个学期的努力,学生的成绩有明显的提高,平均分、及格率有提高。存在不足是,在提高差生学习成绩方面缺乏快速有效的方法;由于学生基础差,底子薄,在复习过程中注重“三基”即基础知识、基本技能和基本思想方法,在培养学生综合运用知识能力方面下的功夫不多;有部分学生厌学,可能导致中考低分。

 


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