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至少有八种学习方式

03-16 15:00:47 | http://www.szlfykj.com | 幼儿早期教育 | 人气:379

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  我对多元智能理论的兴趣来源于我众多的经历,其中一个经历就是辅导两个女儿。
  第一件事是我遇到了我小女儿Naomi的小学老师。Naomi学习许多学科都有困难,尤其是历史、社会学习和文学等学科。在这些学科中,理解概念、事件与人之间的关系非常重要。在家长会上,教师解释说:娜奥米不能理解复杂的关系和细节,她也许需要留级。
  几乎同时,这位教师指着挂在墙上的一幅画,告诉我这是娜奥米在情人节来临之际创作的一幅心形招贴画。它看上去像是一张简单的情人节图画,但当我走近再看时,我发现她在一张彩色美术纸上画出了一个多层、立体的心。心中有心,心中套心,众多颗心形成了一个复杂的迷宫,通向中间的那颗心。这颗心由几百颗多姿多彩的微小的心组成(很像玫瑰游行花车上的花瓣),心的中间写着:情人节属于我。我惊呆了,特别是我刚刚被告知我的女儿不具备处理复杂关系和细节的能力!
  我即刻指着画对那位教师说,如果她能够这样学习历史、社会学习和文学,她就能成功。那位教师回答说:拉泽尔先生,艺术是艺术,历史是历史。历史不是艺术,历史需要学习事实、日期、人物、事件以及他们之间的关系。你的女儿学不会这些东西。
  尽管我当时并不像我现在这样了解多元智能,但我知道这位教师这样划分学科是错误的。也许出于一种本能,我感到娜奥米出色的视觉/空间能力会帮助她学习。多年之后,我发现了这样做的策略。
  第二件事与我的大女儿Esther有关。她的身体/运动智能比较出众。事实上,多年以来,许多教师给我打电话,告诉我令他们感到震惊的消息我的女儿过于活跃。她读初中时,有一天放学回家带回了一张有20个单词的词汇表,说明天要测验。我让她回她的房间里去背,她背好后我帮她测验。   
  过了一段时间,她回来找我。爸爸,我准备好了,你考吧。我开始考她,她的准确率没有超过50%。于是我对她说:Esther,你是个聪明的孩子,但你不动脑筋。回到房间把每个单词和它们的意义解释抄写5遍。做的时候,你要把注意力集中在你正在做的事情上!她很不情愿地走回房间。过了比较长的一段时间,她把写好的东西拿给我看。我确信,这一次她肯定没问题了。毕竟,换了我,那肯定没问题!我又考了她一次。令我沮丧的是,她只有一点点的进步。最后,她非常恼怒地对我说:爸爸,这样我学不会。我必须要动起来,我必须用我的身体来学习!
  在接下来的二三十分钟内,奇怪但却神奇的事情在我的书房里发生了。我们开始运用身体来解释单词的意义即运用身体学习单词。我说单词和它们的意思,她编排各种身体动作和手势,表达她所理解的单词的意义。我们一会儿在地板上爬行,一会儿腾空起跳,一会儿又跃过家具,做出各种各样希奇古怪的动作。最后,令我惊奇的是,她竟然用她的身体把这20个单词学会了!我说单词,单词使她想到动作,她把动作做出来,动作引发她想到单词的意思。
  为多元智能而教,用多元智能来教,围绕多元智能来教。目的是建议我们的教学方法必须进行一场革命性的改革,否则,我们将无法关注到坐在教室里的每一个孩子,因为他们至少有八种学习方式,甚至可能更多!运用人的言语/语言和逻辑/思维智能是当今西方世界教育的主流。我常常想,仅仅由于我们不知道还有许多其他的学习和理解的渠道,有多少孩子被我们送进了特殊教育班。现在,培养天赋孩子的教育计划在许多学校里盛行,我自己也是这些计划的支持者。假如我们真的能够找到打开孩子全部潜力的金钥匙,那该有多好!
  采编自:多元智能教学的艺术
《至少有八种学习方式》
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