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早期教育之现代化生产论版

03-16 15:00:49 | http://www.szlfykj.com | 幼儿早期教育 | 人气:239

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  宝宝的早期教育=工业品加工 还是农作物培养
  在《麦兜故事》这部动画电影中,麦太让小麦兜去学抢包山(一种已经消亡的民间运动)。小麦兜并不喜欢,但为了妈妈,他还是辛辛苦苦地去练了。抢包山并没有在麦太的呼吁下变成奥运项目,除了练出粗壮的小腿,麦兜一无所获。
  实际生活中,不管孩子有多小,我们总会听到有人说:宝宝都215;岁了,该学点什么了吧! 到处都在宣传别让孩子输在起跑线上,别人家的孩子听到枪响已经跑出去了,比如3岁会珠心算,4岁参加钢琴考级咱家 的孩子还能光在这儿傻玩吗?于是,没等孩子上学,妈妈们为了早期教育已经很累了。那么,父母在为孩子的早期教育所做的种种努力,是不是也像让孩子学习麦兜抢包山呢?
  还是让我们先弄明白,你是把孩子当成一种工业产品在加工还是当成一种农作物在培养吧!
  工业化思路
  孩子是一种工业产品。首先设计好产品的样子,然后再根据设计进行加工。通过选择适合的加工厂和加工方法,一步一步生产出满意的产品。
  农业化思路
  孩子是一种农作物。父母通过提供适合的温度、湿度、土壤环境和其他外在条件,帮助农作物长大成熟。不同的思路,就会产出不同的结果。
  选择1:早还是晚
  工业化思路:工业生产受时间和季节的影响不大。只要工序对头,最好能够提高加工效率,加快加工进度,好早一点出产品,早一天出效益。
  农业化思路:农业生产当然要讲究时间、季节和节气了。植物在不同的生长阶段需要不同的条件,条件提供早了白辛苦,提供晚了不赶趟,看准时间才有效。
  对于父母们之间的那种微妙的竞争关系来说,孩子的早本身就是一种成果。但是心理学对无原则的早并不提倡。儿童的发展具有年龄阶段性,每个年龄段有不同的发展重点。比如对于一两岁的幼儿,感知、运动能力的发展比较重要,而对文字的敏感期至少要到三、四岁以后。给孩子提供适合年龄的活动对孩子的健康成长才最有好处。
  曾经有这样一个研究:心理学家对双胞胎婴儿中的一个提前进行爬楼梯的训练,对另一个则不训练。早学的那个果然先有进步。但是没有训练的那个到了对爬行敏感的时期迅速赶上了,最后两个孩子同时学会了爬楼梯,爬的水平也不相上下。早并没有额外的好处,只是多费了力气。拔苗助长之类的超越时间、节气的勤劳,即使不会适得其反,至少也是一种无用功。
  选择2:适合还是不适合
  工业化思路:看一种加工方法是不是适合,就要看想要生产出什么样的产品。要生产高精尖的产品,当然要进行复杂的精密加工。
  农业化思路:看一种生产方法是不是适合,要看这种农作物自身有什么特点,需要什么样的条件,比如是喜水,还是喜旱,是喜光照,还是喜阴。
  在工业化思路之下,我们往往会把孩子当成一块可以随意加工的材料,为孩子进行这样那样的设计。比如把别人家培养出哈佛、耶鲁学子的经验奉为至宝,打算在自家拷贝一遍。似乎只要安排好工序,流程,孩子就可以加工成为希望的产品。
  换成农业化的思路,父母们这样的做法未免太一厢情愿。一株植物能长成什么样子,是由它自身内在的潜质决定的,外在的条件只是辅助。在植物快速生长的季节,如果提供了适合的条件,那种疯长的势头拦都拦不住。这是植物自己内在力量的显现,而非外在加工的效果。而且,不同的植物有不同的显现方式,有的植物会长出漂亮的果实,有的植物则会长出壮硕的块根,无法用一个模式来要求。与其照搬某种培养天才的模式,不如深入了解自己的宝宝,做适合他的特点的事情。
  选择3:平衡还是不平衡
  工业化思路:DVD机不需要会跑,洗衣机不需要能制冷。一种产品只需要达到特定功能就好。重要的是抓住产品的核心竞争力,不必管那些可有可无的功能。
  农业化思路:各种条件缺一不可,为植物提供平衡的条件才能健康正常。
  说起来,我们心里对让孩子做的事情总是会有一个顺序表,那些有用的,可以秀给人看的事情总是会排在前面,而那些看似平常的事情往往会往后排。从工业化的思路这种做法也很可以理解,产品当然要突出核心竞争力嘛!
  可是孩子并不是一种只需要满足某些特定功能的机器。作为有生命的个体,孩子需要在各个领域平衡发展,如大运动,精细运动,感知能力,认知能力,语言习得和表达,个性发展,社会性发展,创造力培养,还有生活自理方面的常规等等。
  在我们看来,孩子的许多时间似乎都在傻玩。其实很多看似无用的活动 对孩子的发展恰恰很有帮助。比如过家家游戏,可以有助于孩子的社会性发展;再比如涂鸦,培养的是孩子的精细运动能力和创造力。剥夺了孩子傻玩的权利是得不偿失的。
  其实,农业化的教育思路并没有什么特别的,更接近常识。当我们在为种种复杂的早期教育理念、方法原则、课程而困惑的时候,不妨回归常识。
  大中华健康网整理编辑
  来源:时尚健康
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